文的分数,可是说是占的比值是我们语文中的半壁江山。
而正好这节语文课的老师讲的内容之后就派上了至关重要的作用,甚至可以说是在秦风的生命中,秦风永远不会忘记这节课。
语文老师缓缓的写下,颠覆作文思想,从塑作文风格。
语文老师给同学们读了几篇高考满分作文,同学们也许各自有各自的理解。
语文老师让同学表达自己的感受。最后语文老师总结出五个关键词。
引经据典,真实感人,艺术手法,真,假。
对与前三个同学们还能够理解,但是对于后两个词同学么就有点迷糊了。
假作真时真亦假,无为有处有还无。
之后语文老师还用《红楼梦》来举例,满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。
“《红楼梦》就是作文中的经典,只不过字数太长。可以说是作文中的巅峰之作。在我们眼中,作文是有字数限制的,但是在我看来,作文的字数没有限制。有时候数十万字可以说是一篇作文,一小段话也是一篇作文,只不过我们理解的角度不一样。”语文老师说出了一番同学们以前从来没有听过的,便感觉很稀奇。
接下来语文老师就分析了一篇高考作文的例子,向同学们说明了,真假之间的关系。
所谓的真假,其中都是必然有联系的。
语文老师朗读了作文的题记。
在人生旅途中,人生是由光明和阴影构成的。我们毕生寻觅的只是光明下的幸福和快乐,可却不知,阴影下的挫折和苦痛也别有一番风味。
首先语文老师讲了这个题记用了对比的手法,以及借代。
这句话中所谓的真和假同学们就是还不能够分辨的特别清楚,等到你们以后慢慢的写,就会懂得,好的作文真中有假,假中有真。
“千万不敢以为我说的真就是你们平常眼中的真,假也是如此。”语文老师接着说道。
这个真假有多层含义,只不过我们理解的层次不一样,真假我们可以有多种理解。
比如现实世界和虚幻世界等等。
语文老师接下来分析了过渡的这一段,就把真和假的关系让同学稍微理解了一下。
寻一片阔的荷叶,拿来手中,慢慢的找寻,走到一片池塘。看着这耐人的月光,将这片阔的荷叶,铺展开来,然后将这片阔的荷叶将这月光夹杂起来。待有闲暇时分,再来品味几番。
老师首先从这个段落的意境来分析这段话的那种感觉。
“看到这句话,我们就会想到那个人仿佛就是我们,仿佛我们那个拿着荷叶的人,在与月光进行交流。这就是一种代入感。我们其实并不是那个人,可是这段过渡段给我们的感觉就是我们是那个人。”
荷叶是真实存在的,月光是真实存在的,池塘也是存在的,但是月光真的可以被荷
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