个带图的。
光是看图，包国维就知道这题有问题，按照教学进度来讲，这个题目出现的稍有些早了：
质量M=1千克，长为L的长木板静止在水平面上，左端放置质量m=1kg的小物块（可看作质点），小物块与木板之间的动摩擦因数μ=0.3，木板与水平面之间的动摩擦因数μ′
给小物块一水平向右F=6N的拉力，使小物块相对于木板向右加速运动，重力加速度g=10m/s平方.求小物块和木板的加速度大小。（动摩擦因数为滑动摩擦力与正压力的比值）
看完整个题目，包国维皱起了眉头，这题乍一看是有点复杂的，估计有后世高考物理普通题的难度了。
这才“开学”第一天，宋教员就出了这种题目，着实有点离谱了。
这道题唯一的难点就是引入了摩擦力，摩擦力这个知识点相对而言本就要难理解一些。
更别说这题本质上是三个物体在一个惯性系里相互进行摩擦运动，分析起来还是比较麻烦的。
不仅题目有些超纲，第二小问还有点阴毒，对牛二定律理解不足的，很容易就会把小物块和木板当做一个整体来代入牛二的公式中。
包国维皱着眉头思考了一小会，拿出自己的题纲，取出铅笔，在上面写写画画，他的笔很快，不一会，整个提纲都被写满了。
安淑真坐在对面，看不清包国维写得是什么，坐在旁边的郭纯倒是好奇的看了看，眼前的一堆字母简直绕的他头晕，看向包国维的眼神顿时就变得宛如看怪物一般。
“首先，重力加速度g=10m/s平方的意思就是物体受到重力为10N/KG，这个结果怎么推导我就不跟你说了，你记住就行，后面老师肯定会讲。”
指着题目上的条件，包国维对着安淑真说道。
并非是包国维不愿意教她，光是加速度单位是米每二次方秒的推导说不定就能把她绕晕，里头涉及了好几个字母单位变换，记不熟练公式的话肯定理解不了。
安淑真看了一眼包国维，点了点头，心里头有些疑惑。
“既然老师都没讲……他是怎么知道的？如果是靠自学的，那他也太厉害了吧！”
安淑真心中暗自想道，安静的聆听包国维的下一句话：
“也就是说，小物块对长木板的正压力为10N，动摩擦因数为0.3，再考虑到给了小物块水平向右6N的拉力，大于滑动摩擦力，则小物块对长木板的摩擦力为3N，摩擦力的方向与其运动方向相反，明白吗？”
包国维拿出铅笔指着小木块，并在小木块上向右画了个箭头，写上6N，标记F，又在小木块下方向左画了个箭头，写上3N标记f。
这叫受力分析，物理学科必备之神技，有句老话说得好，遇事不决，先构建直角坐标系，
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